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日语语法学习记忆方法

时间:2020-04-05 09:45  
核心提示:相对于单词的单一性, 日语 语法显得错综复杂,那么我们就没有什么好的日语语法学习妙招吗?肯定不是,下面小编就来介绍一下日语语法学习记忆方法,仅供参考。 日语语法记忆方法

相对于单词的单一性,日语语法显得错综复杂,那么我们就没有什么好的日语语法学习妙招吗?肯定不是,下面小编就来介绍一下日语语法学习记忆方法,仅供参考。

日语语法记忆方法

1、选择一本好的语法书是前提

语法,一般都买一本比较经典的教材,对照着背。背语法,开始时,可以根据各个模块进行背诵。准备错题的小本子。把一本语法书作为主要的攻关材料,把其他在网上,书上发现更简单,易于区分的点,摘录到作为主要材料的语法旁。到时候进行总复习的时候,翻录这一本书,便可找到所有的信息。

2、除了接续、解释外,例句也要记

每个句型,除记住接法,解释外,最好记住一句简单的例句,尤其是容易混淆的语法。每学的一个新语法都要背上一到两个例子,这样才可以很好的体会和理解。特殊用法经常为考试考点。做题时,便可根据例句中的用法来推测。

3、多做练习有助于语法的强化记忆

虽然和上一点有所类似,不过个人还是觉得有必要单独列出来。因为有好多人学日语时间不长就要参加考级,而缺少实际应用,所以在短时间内记忆那么多的语法确实比较容易混淆,这个时候在记忆语法后,要多做题,找出自己的不足,强化语法记忆。

4、多多接触日语相关知识,培养语感

在听听力、看日剧、听广播剧的时候(找那种有日文字幕的)提到的语法自己先想一想是不是自己学过的,不明白再去翻书。在日语学习的初期,可以朗读或者背诵一些文章,但是一定要跟着标准的发音来学,等积累到一定程度,再记一些语法,就蛮有效果的。

日语使役态用法

①名词(人)を使役动词(自动词)

当原动词是自动词时,用「を」表示动作的主体。

練習:

部长让小李去大阪出差。

部長は李さんを大阪へ出張させました。

注意:

我让孩子靠右侧走路。

私は子供に道の右側を歩かせます。

★例外:当自动词中用[名词(场所)を]的形式时,用「に」来表示动作的主体。

②名词(人)に名词を使役动词(他动词)

当原动词是他动词时,用「に」表示动作的主体。

練習:

老师让学生自由发表意见。

先生は生徒に自由に意見を言わせました。

★如果动词是情动动词时,地位低的人也能用使役态,且用「を」来提示动作主体。

「安心します」「心配します」「がっかりします」

「喜びます」「悲しみます」「怒ります」「笑います」等

他動詞てあります

用「動詞て形 あります」,表示某人在某种意图下所做行为的结果和发生的状态,这里用的动词是他动词。

1)名詞1 に 名詞2 が 動詞て形 あります

① 机の 上に メモが 置いて あります。/ 桌子上放着记录。

② カレンダーに 今月の 予定が 書いて あります。/ 月历上写着本月的计划。

例句①表示某人(为了以后看)把记录放在桌子上的结果,出现了纪录被放置在桌上的状态。例句②表示某人(为了不忘记)在月历上写上了本月的计划,结果出现了计划写在月历上的状态

2)名詞2 は 名詞1 に 動詞て形 あります

这种句型适用于将句型1)的名词2提示为主题叙述时。

③ メモは どこですか。/ 记录在哪里?

…(メモは)机の上に 置いて あります。/ …(记录)放在桌子上。

④ 今月の 予定は カレンダーに 書いて あります。/ 本月的计划写在月历上。

表假定的易混淆用法

1、在表示恒常条件时,と、ば、たら都可用。

2、 表示假定条件时,と的句末不能出现意志或命令等主观表现。当ば的前项是动作动词时,后项不能有意志表现。たら和なら没有这些限制。

3、た、と后面可以是过去时,ば和なら在一般情况下,后项为现在时。

4、なら的后项动作先干,前项动作后干,此时不能用と、ば、たら替换。

5、前项和后项为同一主体的动作继起时,后项为过去时,这时只能用と,不能用ば、たら、なら。但当后项为命令、劝诱、请求等主观表现时,则只能用たら。


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